Votre enfant, un de vos proche ou vous-même, avez des difficultés à vous concentrez, à mémoriser, à vous organisez ?
Ces difficultés ont un impact négatif au niveau scolaire, dans le cadre du travail et/ou dans la vie quotidienne ?
Le manque de motivation ainsi qu’une perte de confiance commence à être ressenti ?
Accompagnement enfants/adolescents
Est-ce que votre enfant a des difficultés scolaires ? Est-ce que les devoirs sont sources de conflits ? Est-ce que la vie au quotidien est compliquée ?
Accompagnement adulte
Vous avez vécu un traumatisme, une maladie ou êtes impacté par un trouble ayant des conséquences dans votre vie ?
Accompagnement seniors
Lors du vieillissement, un ralentissement général du traitement de l’information est observé. Celui-ci peut conduire à des difficultés pour résoudre certaines tâches, ainsi qu’avoir un impact sur la mémoire.
A propos de moi
En qualité de neuropédagogue, mon travail consiste à prendre en compte de manière globale, les impacts engendrés par la ou les difficultés rencontrées afin d’apporter la ou les réponses les plus appropriées.
Mon objectif est de comprendre le mode de fonctionnement de la personne/enfant afin de lui apporter un soutien personnalisé sous forme de méthodes, de stratégies et/ou d’outils.Le but final est de redonner le plaisir de faire et/ou d’apprendre, de retrouver la confiance dans les capacités en augmentant les réussites.
Je suis spécialisé dans :
Dans les troubles des fonctions attentionnelles et exécutives
Difficultés d’apprentissage,TDA/H, dys, HP …
En remédiation en mathématiques
Difficultés en mathématiques, dyscalculie.
En remédiation cognitive
Diminution de la mémoire due à l’âge, traumatisme crânien, AVC, burn out …
Quelques lectures interessantes
Les petites bulles de l’attention
Jean-Philippe Lachaux
»On trouve dans cet ouvrage non seulement un guide illustré du cerveau, mais aussi des fiches pour approfondir les notions essentielles (pour les lecteurs un peu plus âgés) et des exercices à faire chez soi (pour tous, y compris les parents et les grands-parents) »
Apprendre à résister.
Olivier Houdé
»La résistance cognitive : c’est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Une découverte fondamentale d’Olivier Houdé. Le chercheur nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l’apprentissage à tout âge. »
Même pas grave !
Dr. Olivier Revol et Josée Blanc Lapierre
»Les notes baissent, l’école n’en veut plus. À la maison, la tension monte. Tout le monde est à bout. Pas si grave, affirme le Dr Olivier Revol, la souffrance n’est pas une fatalité. Précocité, hyperactivité, dyslexie : poser un diagnostic fiable est le premier pas vers la guérison. Le traitement suivra, animé par une équipe parents-médecins-enseignants cohérente et soudée. »
TDA/H La boîte à outils:
Ariane Hébert
»Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H ? À qui doit-on s’adresser pour que notre enfant soit évalué et quelles sont les démarches à faire dans ce sens ? Une fois le diagnostic confirmé, comment prendre une décision éclairée concernant la médication ? Pour ou contre ? Est-ce que mon enfant sera étiqueté ? Quel suivi sera effectué après le diagnostic ? Quels sont les outils à mettre en place ? Voilà quelques-unes des questions les plus fréquemment soulevées par les parents. »
100 idées pour accompagner les enfants à hait potentiel
Dr Olivier Revol, Roberta Poulin, Doris Perrodin
Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d’apprentissage hors norme peut sembler paradoxal. Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un «profil cognitif» qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers.
L’enfant dyspraxique, mieux l’aider, à la maison et à l’école
Dr Caroline Huron
»Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu. Comment le reconnaître ? Que faire après l’annonce du diagnostic ? Quelles sont les conséquences cognitives ? Comment aider l’enfant dyspraxique à atteindre le niveau scolaire que son intelligence mérite ? »
L’anxiété racontée aux enfants
Arianne Hébert
Votre enfant voit-il des dangers partout ? S’alarme-t-il sans raison ? Envisage-t-il le pire de toute situation ? Perçoit-il les tâches à accomplir comme une montagne ? A-t-il peur de l’échec ?
J’ai un ado…mais je me soigne
Dr Olivier Revol
Ils râlent, fonctionnent à deux à l’heure, ne rangent pas leur chambre, refusent les tâches ménagères, n’obéissent plus, passent trop de temps au lit ou devant leur ordinateur ou avec leurs amis, etc. Ce livre apprend à prendre du recul, repérer les situations à risque, rétablir la communication en période de crise et, surtout, à aider votre adolescent à réussir ce passage de l’enfance à l’âge adulte.
